Рабочая программа по коррекции нарушений речи (ОНР, ФФНР, ФНР) у старших дошкольников в условиях логопедического пункта (далее – Программа) носит коррекционно-развивающий характер. Она предназначена для обучения и коррекции детей 5-7 лет с нарушениями речевого развития.

             Программа   разработана   в соответствии со следующими нормативными документами:

¾    Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

¾    Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 года № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрированного в Минюсте России 14.11.2013 № 30384);

¾    Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 N 30038);

¾    СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26);

¾    Международная Конвенция «О правах ребенка» (1989);

¾    О психолого-медико-педагогической комиссии – Инструктивное письмо, утвержденное Письмом Минобразования РФ от 14 июля 2003 г. № 27/2967-6;

¾    Информационное письмо от 01.09.2014 № 2355 «О требованиях к структуре официального сайта образовательной организации».

¾    Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы.  Подпрограмма 2 «Развитие дошкольного, общего образования и дополнительного образования детей».

¾    План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования» в Свердловской области на 2014-2018 годы.

¾     Устав МАДОУ № 300.

            Теоретической и методологической основой программы являются: положение Л.С. Выготского о ведущей роли обучения и воспитания в психическом развитии ребенка; учение Р.Е.Левиной о трех уровнях речевого развития детей и психолого-педагогическом подходе в системе специального обучения; исследования закономерностей развития детской речи в условиях ее нарушения, проведенные Н.В. Нищевой.    

           Программа разработана с учетом учебно-методической документации – Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А, Михайлова и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013; в части, формируемой участниками образовательных отношений ориентирована на набор парциальных авторских программ, методик: «Мы живем на Урале: образовательная программа с учетом специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста/ О.В. Толстикова, О.В. Савельева. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО». -2014, направленной на приобщение детей к национальной культуре, формированию патриотических чувств и развитие духовности в каждом ребенке.

            Также, учитывались разделы Основной образовательной программы - образовательной программой дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности МАДОУ № 300 и рекомендации «Программа коррекционно – развивающей работы в логопедические группы детского сада для детей с общим недоразвитием речи (4-7 лет)» Н.В. Нищевой с приоритетным осуществлением коррекции физического и (или) психического развития детей с тяжелыми нарушениями речи.